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这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

2017-02-22
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在你的印象中,上课应该是什么样的?

是下面一片正襟危坐超越年龄的严肃脸,上面一副口沫横飞的夫子脸;还是老师们“上穷碧落下黄泉”地探索知识,学生却还是“两处茫茫皆不见”地什么都不懂?

近来,小德发现,一走进德普这个高压区,便有一阵强烈的学习气压迎面袭来,教室、图书馆、无所不在的图书角、漂书台,简直就是一片学习的汪洋大海。

 

为了大家以后还能每天见到小德,不被时代所淘汰,小德毅然决然地决定:发愤图强!于是,正式走上了“蹭课”这条“不归路”。这“不蹭不知道,一蹭吓一跳”,德普的课竟然都是这样上的!!!不要安慰我,小德以后再也不相信你们口中的“上课”了。

 

英语课

在其他学校,英语课是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

 

上课、板书、考试三部曲,单调乏味的单词听写、枯燥循环的磁带听力、高深莫测的时态语法以及永远都搞不清楚作者到底说什么的阅读理解。

 

在德普,英语课却是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

▲不是哈里波特的魔法学校,而是德普小学一年级的英语课堂,那节课,他们正在学习有关万圣节的知识。

Halloween是万圣节,skeleton是骨头架,南瓜灯是pumpkin lantern,老师扮演的是 sumo wrestler(相扑),小朋友们是monster或者ghost(鬼怪),不过千万要小心,不招待就使坏哦!(trick or treat)

这哪还需要死记硬背单词?想想当年连走路吃饭都在背单词的难忘岁月,小德只想说,“我生君未生,君生我已老……”

 

数学课

在其他学校,数学课是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

 

函数、数列、不等式,立体几何、平面几何微分几何,sin、cos、tan……请让我去火星,地球人的世界我不懂……

 

在德普,数学课却是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

▲初中部的数学课,统计数据这一节,他们是在食堂完成的。

 

在食堂做“营养早餐数据调查”时把数学课上了,提高学校食堂早餐质量的同时,还顺带把统计表统计图学了。完了整理数据时再换着方儿画个统计图,是条形的好看呢,还是扇形折线的好看呢?

 

物理课

在其他学校,物理课是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

 

 

作为一个物体,你就好好匀速前进,一会儿匀速一会儿变速你不嫌累吗?作为一个被苹果砸到的有抱负的科学家,牛顿同学我理解你要发明个定律名垂青史的心情,可是从第一定律到第二定律第三定律,你考虑过后来人的心情么……

在德普,物理课却是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

▲德普初二(1)在上物理课,这一节,他们要学习的是“质量”

 

鸡蛋、苹果、大白菜,电子称、体重秤、天平秤,不要误会,我们不是要开菜店,我们只是在学习“质量”。

 

生物课

在其他学校,生物课是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

 

在课堂上,花蕊的构成是靠老师画的,细胞分裂是靠学生想的,乳酸菌酵母菌的生长变化是靠大家猜的。不要问我上图1、2、3……9都代表什么,小德只是课本知识的搬运工。

 

在德普,生物课是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

▲在课程“生物实验食”、“生物制作DIY”中,小学部的学生自己培植的绿萝,初一、初二的学生自己做泡菜、酿葡萄酒,据说味道还不错哦!

你以为我们就是玩玩吗?让小德告诉你,泡菜是乳酸菌发酵,葡萄酒是酵母菌发酵,绿萝是无土栽培。乳酸菌是厌氧菌,一接触氧气就会死掉,所以泡菜坛子的坛沿上需要注水隔绝空气……

计算机课

在其他学校,计算机课是这样

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

 

一学期下来,除了word、excel、PPT,计算机课你还学到了什么?

 

在德普,计算机课是这样的

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

这所学校有点怪,学生变鬼怪老师做泡菜

▲在“电子商务与网络安全”这堂课上,初中学生自己做PPT讲述自己的观点,同时分为红蓝两方在网络上进行辩论直播,最后,大开脑洞,分组续写网络购物安全的故事。

 

英语老师变相扑,数学老师进食堂,生物老师在酿酒,物理老师去卖菜……这个世界上,没有干瘪得一成不变的课堂,只有不愿改变的老师。没有完全枯燥乏味的故事,只有不会讲故事的人。

 

我们不是喜欢折腾,不是要标榜特立独行,而是希望,用离孩子心灵最近的方式带他们领略知识的美好,而不是仅仅从知识的海洋里路过。

 

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