前不久，著名经济学家、耶鲁大学经济学终身教授陈志武在《财经》上发表了一篇文章《为什么有些世界一流大学不爱招中国学生？》

文章表示，包括耶鲁大学在内的一些世界一流大学，开始有意识减少或者不招收中国博士研究生了。

最直接的原因是，尽管中国学生学习期间成绩不差，但等博士毕业时却没办法找到一流大学任教。各大学因对其投入了巨大的资源和教授精力，并没有产生相应的学术回报，他们不想再浪费时间培养中国学生了。

| 教育的问题

张三（匿名）出生于国内某大城市，高考轻松进入北大清华这样的国内顶尖名校，等他到耶鲁读博士时，哪怕再难的数理经济模型对他来说都太容易，一直属于学习优秀的行列。

可两年后的一天，正当他在学术上已有起色时，他考虑退学回国去做PE投资基金，因为他父母好友愿意出资5000万美元由他去负责管理，机会难得。

他天赋出色，一直被认为是最有希望出类拔萃，出一流学术成就的。他的选择让教授们极度失望。

陈教授表示，在很多年来教过的中国学生中，真正因为自己喜欢而研读经济学、金融学的是极少数，绝大多数是因为父母的压力和安排。

一个人如果对他从事的工作没兴趣、无激情，那么他只会是应付，不会钻进去的，不会取得创造性成绩。每天做自己没兴趣的事情，那样他自己也会痛苦、很累。这也是为什么大部分中国学生在学术和职场上表现一般甚至较差的原因。

很多人往往是根据父母自己认为“好”的标准去选择“最好”的学校和专业，等于让子女去过一种父母认为好但子女自己未必认为好的职业和生活。

事实上，好与不好，只有基于子女的个人兴趣、偏好、个性和天赋才有意义。否则，不仅没有意义，而且很容易造成天赋与人才的浪费。从社会来看，把每个人的兴趣和天赋跟其专业尽量配置得一致，才会使得社会发展更加有效率、创造力和幸福感。

| 3天的决定却用一辈子去抗争

最能印证上面问题的，无疑是刚刚结束的高考，以及即将到来的填报自愿。

在18岁之前，孩子们心无旁骛地学习，为应试而学，大部分人没有认真思考过自己真正的兴趣和偏好是什么，也不清楚自己的个性与天赋。有的甚至根本就没有兴趣，一切都是按着大人的指引进行着。

对于未来和志向，同样是茫然不知所措，抑或头脑发热。喜欢玩游戏，就觉得应该选择计算机专业；喜欢漂亮衣服，就觉得可以往服装设计方向发展。甚至百度一下未来十大热门专业，挨个挑一遍。

直到多年之后，才开始后悔当初的茫然与轻率，茶余饭后时常假设如果当时选择……

高考2天，填报志愿3天，而不少人或许要用一生的时间去修正、抗争这短暂选择带来的结果。

如何才能尽量避免人生的遗憾，在人生第一次重要关口就做出深思熟虑的抉择？

这不能凭一时的直觉，需要时间沉淀去深入了解自我，科学全面认识职业的属性，这叫做学生的职业生涯教育，应该是每个学生必修的一门课程，但遗憾的是它不是高考科目，对于升学率毫无帮助，极少有中学校会开设它。它通常在大学才开设，但往往为时已晚。

| 德普学生用3年决定未来而不是3天

秉着一切从有利于学生发展的角度出发的原则，德普开设了职业生涯教育课程。

德普的职业生涯教育不像国内大学里的课程，一学期修完这一门课了事，形式大于内容，理论不兼实践。

单从时间跨度来看，德普的职业生涯教育课横跨三年，循序渐进，系统全面地开展。

从内容来看，两大板块组成——课内授课+课外课堂，课内重在理论，课外重在实践与体会。课外课堂又细分为职业论坛和参观体验，其中职业论坛又进一步细分为走进来和走出去。

走进来，即邀请各行业精英人士走进德普大讲堂，分享个人成长历程与行业真实写照，让同学们聆听和汲取他人人生经验、教诲。现场连线央视驻叙利亚战地记者，感受一个新闻从业者的成长。与中城建肯尼亚分公司主任面对面，认知中国海外开拓者的艰辛。

走出去，也称为移动课堂，组织同学们参加校外的一些综合活动，锻炼孩子们的表达能力、沟通能力、协作能力、领导能力等。比如参加中国大智汇创新研究挑战赛，利用暑假寒假进入大型企业实习。

参观体验，即进入世界性知名企业参观拜访，从前期参观选题拟定，学生调研指导，实地参观体验，再到后面的成果展示，结果评价和归档，已实现课程化，让学生做到事前规划、事中参与，事后总结，有的放矢。到长安福特体验汽车制造业的运营，到可口可乐重庆公司感受饮料巨头的文化。

德普职业生涯教育还有最重要的一环，即从第二年下学期开始的升学指导，经过前面两年的生涯教育学习，到了开花结果的时候，开始将个人的兴趣、能力、性格与未来结合起来。

除生涯教育之外，为让孩子们成为一个有趣、善表达、沟通、领导的人，德普开设了大量的社团活动：303话剧社、配音大赛、农耕活动、志愿者活动……

回到最初的问题，一个人面临人生最重要的抉择——升学时，绝不应该是草率和茫然，不知道自己想要的究竟是什么？除了学生自己，学校也应该为这个答案的寻觅提供最大的帮助。

| 德普第467篇